为全面落实 《义务教育数学课程标准 (2022年版)》文件精神，深入推进“三新四行动”，切实提高教师理解新教材、使用新教材的能力,进一步深化核心素养理念下的课堂教学实践，引导教师立足学科育人，促进学生能力的全面提升，城关小学于11月15日邀请南通陈金飞名师工作室来校讲学。

活动先由启东市如意小学沈雍捷老师执教五年级《解决问题的策略——列举》，沈老师创设了一个“围长方形菜地”的推进型生活情境。从一开始的围菜地、到投放饲料、营养搭配、花费费用，这样的大情境设计，让学生从整体上感受数学与生活的密切联系，有效发展了思维能力。课中沈老师以“有序”为核心，引领学生逐步建构一一列举的策略，让学生在“需要策略——形成策略——内化策略——优化策略”的过程中感悟策略内涵和特征，整节课学生在自主探究中思考、合作互助中理解、展示反馈中建构，得出在周长不变时，长方形长与宽越接近，面积越大。

接着，由顾颖菊老师执教四年级《射线、直线和角》一课，课中顾老师引导学生从对现实生活中两地间的最短路线观察、比较入手，联系已有对线段的认识，启发学生在想象中动态认识射线、直线与角。整堂课立足发展学生关键能力，提升核心素养，引领学生在想象、表征射线、直线时发展空间观念；在寻找线与点、平面图形间的联系活动中构建结构化认知，师生一起进行了一场有温度、有深度的探索。

活动最后，江苏省特级教师、首届“苏教名家”培养对象陈金飞校长为大家作了关于自己教学主张的专题报告，他基于对教学的实践与思考，阐述了“智性学习”研究的探索历程、内涵界定、设计路径、理论模型、实施策略、辐射影响等。并结合《倍的认识》等典型案例，生动形象地介绍了“智性学习”主张的课堂样貌所具有的三大特征、六大要素，并提出“整体建构、系统关联、回归创造”的实践策略。

思维碰撞灵光起，教学共促展新翼。此次活动为城关小学教师的专业发展指明了方向。在未来的教学实践中，城关人将不断探索，砥砺前行。